2018教师招聘《小学教育综合》真题剖析 一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分） 1、党的十九大陈诉指出，建设教育强国是中华民族伟大再起的（ ）。A.基础工程B.辅助工程C.阶段性工程D.形象工程 2、 《安徽省中小学办学行为规范（试行）》划定义务教育阶段学生天天睡眠时间不少于（ ）。A.6小时B.7小时C.8小时D.9小时 3、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“学业肩负状况”关键指标不包罗（ ）。A.学习时间B.课业质量C.学业水平D.学习压力 4、心理学是研究心理现象及其发生生长纪律的科学。

心理现象又称（ ）。A.心理历程B.心理特征C.心理运动D.心理特质 5、从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（ ）。A.古代教育、近代教育和现代教育 B.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育C.非制度化的教育与制度化的教育 D.家庭教育、学校教育与社会教育 6、嗅觉的适应一般体现为感受性的（ ）。A.提高B.降低C.或提高或降低D.没有变化 7、意志的首要特征是（ ）。

A.自觉确定行动目的 B.对运动的调治作用C.克服内外部难题 D.以随意行动为基础 8、斯滕伯格的智力身分亚理论中的“身分”不包罗（ ）。A.履历身分B.操作身分C.知识获得身分D.元身分 9、法式性知识学习在头脑中的表征方式被称为（ ）。A.图式B.认知结构C.发生式系统D.命题网络 10、关于“圆的直径是它的半径的两倍”的学习是（ ）。

A.观点学习B.认知计谋学习C.规则或原理学习D.下位学习 11、教育心理学最焦点的内容是（ ）。A.教师心理B.学习心理C.教学媒体D.教学情况设计 12、学生应获得满足的学习效果而更愿意学习，因获得不满足的学习效果可能会厌恶学习。这切合桑代克提出的（ ）。

A.准备律B.训练律C.效果律D.强化率 13、有的学生经常使用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和滋扰，独立对客观事物作出判断，该学生的认知方式属于（ ）。A.场依存型B.场独立型C.激动型D.发散型 14、心理状态是指人在某一时刻的心理运动的水平，以下属于心理状态的是（ ）。A.勤劳B.心境C.想象D.态度 15、凭据皮亚杰认识发生论的看法，道德生长的第四个阶段为（ ）。

A.前道德阶段 B.他律道德阶段C.自律道德阶段 D.公正阶段 16、凭据一定的要求和尺度，使用表彰与奖励、品评与处罚、操行评定等方式对学生的思想行为做出价值判断的德育方法为（ ）。A.实际磨炼法B.品德评价法C.说理疏导法D.情感陶冶法 17、关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（ ）。A.相互之间不存在主次关系B.必修课程比选修课程重要C.具有相对独立性 D.相互渗透，相互作用 18、在教学历程中，学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和履历，进而认识现实世界，这体现了教学历程的（ ）。

A.间接性B.生长性C.指导性D.牢固性 19、以评价工具自身某一时期的生长水平为参照尺度，判断其生长状况的教学评价类型为（ ）。A.相对性评价B绝对性评价C.个体内差异评价D.形成性评价 20、依据《基础教育课程革新纲要(试行)》的精神，小学阶段（ ）。A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.设置分科与综合相联合的课程D.以分科课程为主，综合课程为辅 21、马克思曾说：“要改变一般的人的天性，使它获得一定劳动部门的技术和技巧，成为蓬勃的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（ ）。

A.经济功效B.政治功效C.文化功效D.生态功效 22、王教师开始有意识的自我计划，以钻营最大水平的自我生长，这说明王教师正处于教师专业生长的（ ）。A.“非关注”阶段 B.“自我更新关注”阶段 C.“虚拟关注”阶段 D.“生存关注”阶段 23、以问题解决为中心，注重学生独立运动，着眼于缔造性思维能力和意志力造就的教学模式为（ ）。

A.通报-接受教学模式 B.自学-领导教学模式C.引导-发现教学模式，D.情境-陶冶教学模式 24、付老师十分重视组织和指导学生的温习，他运用的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.牢固性原则C.理论联系实际原则D.启发性原则 25、教师通过语言系统地向学生通报科学文化知识，并促进他们的智能与品德生长的教学方法属于（ ）。A.教学法B.训练法C.演示法D.实验法 26、一般来说，童年期的思维特征以形象思维为主，少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主，这体现了人的生长的（ ）。

A.整体性B.顺序性C.互补性D.差异性 27、作业的部署与修正有其基本要求，以下不在其基本要求之列的选项为（ ）。A.实时修正B.分量适当C.不予反馈D.目的明确 28、今世教学组织形式的生长趋势不包罗（ ）。A.多样化B.综合化C.个体化B.统一化 29、根据加涅的学习效果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹以及战斗精神”属于（ ）。A.言语信息学习B.智慧技术学习C.认知计谋学习D.行动技术学习 30、学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于（ ）。

A.显性课程B.运动课程C.隐性课程D.学科课程 31、凭据《中华人民共和国教师法》的划定，下列不属于教师享有的权利是（ ）。A.遵守宪法执法和职业道德B.到场学校民主治理C.对学生的思想政治、品德、学习劳动等方面举行评价D.到场学习和接受其他种种形式的培训 32、《中小学教师职业道德规范》(2008年)对教师“为人师表”提出的详细要求不包罗（ ）。

A.语言规范B.衣着得体C.举止文明D.因材施教 33、人的身心生长历程中，起主导作用的是（ ）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.自我教育 34、古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的（ ）。A.产婆术B.结构说C.准备论D.教学法 35、“小学生品行养成的特点和纪律”属于《小学教师专业尺度(试行)》“专业知识”维度的（ ）。

A.小学生生长知识 B.学科知识C.教育教学知识 D.通识性知识 二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分） 36、课程尺度是教学得以举行的最基础的依据，下列属于其基本框架内容的是（ ）。A.课程性质B.课程目的C.内容尺度D.教学建议。37、我国教育目的的精神内在包罗（ ）。

A.兼顾社会生长与人的生长需要B.造就全面生长的社会主义建设者和接棒人C.贯彻和实施全面生长教育D.建设终身型学习社会。38、下列属于广义学习现象的是（ ）。A.新生儿的抓握反射 B.儿童模拟偶像崇敬C.小狗算算术 D.因交通事故对车的恐惧 39、下列选项不属于个性心理倾向性的是（ ）。A.需要B.念头C.情绪D.性格 40、随着信息化不停生长，知识通报方式和获取方式，教和学关系都发生革命性变化，也要求教育作出相应的厘革，教育信息化成为厘革的一个重要标志，其基本特征主要体现在（ ）。

A.教育虚拟化B.教育资源全球化C.学习自主化D.课本多媒体化 三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分） 41、教育的基础任务是立德树人（ ）。42、能够在较短的时间内记着较多的工具，就是影象准确性良好的体现（ ）。43、教育就是智育（ ）。44、教师综合评价学生能力是指教师对学生学习前和学习历程状况的诊断评价能力（ ）。

45、学生掌握了知识就一定能提高思想道德水平（ ）。46、“问题—设计—实践—反思—总结”是“课例研究”的基本操作模式之一（ ）。

47、我国中小学教师资格实行5年一周期定期注册，每个注册有效期内要完成不少于国家划定的360个培训学时或省级教育行政部门划定的等量学分（ ）。48、课本就是教科书（ ）。49、复式教学和小班教学是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（ ）。50、通过老鼠走迷宫实验，托尔曼展现了“潜伏学习”的存在（ ）。

四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。) 51、小学教育的启蒙作用体现在哪些方面？ 52、简述教学的启发性原则及其要求。53、什么是课外运动？其教育作用有哪些？ 54、如何提高小学生情绪调治能力？ 五、质料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。） 55、阅读质料，回覆问题。

有一次跟朋侪谈天，聊到学生问题层出不穷时我叹息道：“班主任天天就像消防员一样随处救火，费时艰苦还不收效，这样的日子何时才是个头啊。”朋侪真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题时，或许问题就不是问题了，而是你跟问题的关系了。问题发生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：“你以及你的学生可以从这些问题中获得哪些发展的养料呢？”我听了这话，就好比黑灯瞎火中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。

学生搞出问题后，首先我会迅速让自己岑寂下来：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低！然后，我还会进一步问我自己，这是问题吗？究竟是学生的行为没有到达我的预期而让我以为这是问题，还是相关的评价尺度有问题，从而错评了学生的行为？--资料泉源：钟杰.我要给学生种下美梦[J].2017（1）.（1）谈谈你对小学班主任角色的认识。（5分）（2）如果你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任事情？（10分） 56、阅读质料，回覆问题。

学校教研处于我国教研体系的末了，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。当前，学校教研存在碎片化、无序化状况；一些地方的省市县城教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功效被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低。因此，教研作为学校的通例事情，必须打破“通例”，在传承中创新，在创新中突破。

亟须学校厘清目的和偏向，整体计划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。需要学校协调好教研组、年级组、备课组的事情让教研组“强”起来。需要创新治理和激励机制，让教师成为教研的主人。

需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中心实现专业发展。……--资料泉源：《人民教育》编辑部.学校教研创新[J].人民教育.2018（2）.（1）教研对小学教师专业生长有何意义？（7分）（2）请枚举并说明你所熟悉的小学教研运动形式。（8分） 57、阅读质料，回覆问题。

物理学大师费曼说，我教学的目的不是为你们到场考试，我最喜欢做的，是展示这个奇妙世界的一部门供你们来浏览……在教育孩子历程中，我国一些家长，和教师认为。任何兴趣都不是凭空而来的。当孩子有了一定成就，没准就会发生兴趣，所以这些家长才会欺压孩子上种种补习班，老师才会不停的给学生贯注知识，罚学生抄许多遍作业。（1）请你谈谈兴趣对学习的作用。

（5分）（2）如何造就小学生的学习兴趣？（10分） 参考谜底及剖析 一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）1-5：ADCCD 6-10：BAACC 11-15:BCBBD 16-20:BBACA 21-25:ABCBA 26-30:BCDAC 31-35:ADAAC 二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）36. BCD 37.ABC 38.BCD 39.CD 40.BCD 三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）41-45:√××√× 46-50：√√××√ 四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。) 51.（1）在身体素质方面的启蒙作用，体贴儿童的身心加纳肯呢个，增强儿童的体质在小学教育中十分重要。（2）在学习知识方面的启蒙作用，小学儿童正处在智慧潜力逐步显现并迅速生长生长的时期，小学教育的一个重要任务应放在启迪儿童智慧生长上。

（3）在品德方面的启蒙作用，小学思想品德教育的重点是造就小学生良好的道德看法和行为习惯，既文明行为的养成教育 52.启发性原则：是指在教学运动中，教师要调动学生的主动性和努力性，引导他们通过独立思考、努力探索，生动生动地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题息争决问题的能力。（2）贯彻此原则的要求①增强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②设置问题情境，启发学生独立思考，造就学生良好的思维方法和思维能力；③让学生动手，造就独立解决问题的能力，勉励学生将知识缔造性地运用于实际；④发扬教学民主。53.（1）寄义：课外运动是指学校在课堂教学运动之外，由学校或校外教育机关有目的、有计划、有组织地对学生实施的多种多样的教育运动。

（2）课外运动在人的身心生长中具有重要的意义和作用：①有利于学生多种渠道纵然获取种种信息，扩大知识面，开拓视野②有利于造就学生的独立意思，提高他们的社会适应能力③有利于因材施教，发挥学生特长④有利于造就学生探求意识，提高他们的缔造力⑤有利于学生的身心康健，使他们的个性获得全面和谐的生长 54.（1）形成正当的、合理的需要（2）造就正确的人生观（3）有效的表达情绪（4）保持和缔造快乐的情绪（5）敏锐觉察情绪（6）平和接纳情绪状态（7）正确调整情绪（8）造就消除不良情绪的能力 五、质料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。） 55.1.谈谈你对小学班主任角色的认识：（1）班主任事情是贯彻教育目标，完成教育任务和实现教育目的的重要保证；（2）班主任事情是提高教学效率的重要手段；（3）班主任事情为学生康健、全面、和谐生长提供了条件；（4）班主任是学校联系各班级的纽带，是相同学校与家庭，社会教育气力的桥梁。

2.如果你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任事情（1）相识和研究学生。深入相识本班级的学生情况，便于因材施教。（2）有效地组织和造就优秀班团体。

在团体中对个体学生举行教育。（3）协调校内外种种教育气力。生长家庭、社会等各方面俩对学生举行学习。

（4）学习指导、学习运动治理和生活指导、生活治理（5）建设学生档案。随时相识学生学习动态，更好的掌握学生的动态。

（6）组织课外、校外运动和指导课余生活（7）操行评定。对学生举行准确客观的评价，并记载下来。（8）班主任事情计划与总结。

班主任对本班级的事情应该举行全面细致的计划。（9）个体教育事情。班主任在举行班级事情的时候应该思量到个体差异，举行因材施教。

（10）班会运动的组织。56.教研对小学教师专业生长有何意义（1）促进教师专业自主意识的提升（2）促进教师还是结构的完善（3）增强教师的到场意识和互助能力（4）促进教师研究意识和能力的提升（5）促进教师的反思意识和能力的提升2.请枚举并说明你所熟悉的小学教研运动形式（1）观摩和分析优秀教师的教学运动（2）开展微格教学（3）举行专门训练（4）反思教学履历（5）评课和赛课（6）同构异课（7）听课、评课、团体备课、知识竞赛（8）公然课 57.1.请你谈谈兴趣对学习的作用（1）兴趣是学习的重要动力，是克服难题的一种心田的心理因素（2）学习兴趣有利于促进自主、探究学习，从而使学生获得自主生长（3）学习兴趣是开发智力的催化剂，是思维、影象能力提高的内在动力（4）学习兴趣对学习效果具有增强作用（5）有利于凭据学生的情况举行因材施教2.如何造就小学的学习兴趣（1）通过种种运动生长学生的兴趣（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣联合起来（4）通过努力的评价使学生的兴趣得以强化（5）充实使用原有兴趣的迁移关注——私信谜底——领取面试相关质料。

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